Gemeinsame Broschüre für Ausbilder von Gesamtmetall und IG Metall: "Zusammen arbeiten - zusammen leben - zusammen lernen mit Ausländern"
Die neu aufgelegte Broschüre von Gesamtmetall und IG Metall
Vorwort
Einleitung
Inhaltsverzeichnis
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Politische Verfolgung, wirtschaftliche Not und - fast unbegreifbar - grausamer Krieg in Europa haben in den letzten Jahren dazu geführt, dass Ausländer bei uns in Deutschland Schutz suchten und viele einen Platz gefunden haben. Aus dieser Situation heraus sind Unsicherheiten und Ängste entstanden. Aber mit Gewalt, Fremdenfeindlichkeit und Rechtsextremismus lassen sich solche Probleme nicht lösen; sie werden dadurch nur verschärft.
Nahezu eine halbe Million Ausländer beschäftigt die deutsche Metall- und Elektro-Industrie - seit Jahrzehnten schon. Sie arbeiten mit ihren deutschen Kollegen Hand in Hand. Viele von ihnen sind Facharbeiter, die in Deutschland ausgebildet wurden. Die ausländischen Mitarbeiter tragen durch ihre Arbeit zum Erfolg unserer Wirtschaft bei. Perspektivlosigkeit und Zukunftsängste sind ein Nährboden für Orientierungslosigkeit und zunehmende Gewaltbereitschaft besonders bei jungen Menschen. Auch aus unserer leidvollen Geschichte wissen wir, dass vor allem in wirtschaftlichen Krisenzeiten die ,,Anderen” als Konkurrenten um Arbeitsplätze und Zukunftschancen im Sinne der Sündenbockfunktion betrachtet werden. Derartige Entwicklungen bedeuten sozialen Sprengstoff und können dem deutschen Staat Schaden zufügen.
Dem wollen IG Metall und Gesamtmetall mit ihrer gemeinsamen Aktion ,,Zusammen leben - zusammen arbeiten - zusammen lernen mit Ausländern” entgegenwirken. Die Auszubildenden in der Metall- und Elektro-lndustrie sollen während ihrer Berufsausbildung Ausländer und ihre Probleme besser verstehen lernen.
Wir alle müssen noch mehr lernen, andere Kulturen und Religionen zu verstehen und andere Hautfarbe zu akzeptieren. Vor allem müssen wir aber den nachwachsenden Generationen mitgeben, dass Gewalt in jedweder Form kein Mittel sein kann und darf, um unterschiedliche Auffassungen auszutragen. Bereits 1994/95 haben wir in bundesweiten Veranstaltungen anhand dieser Handreichungen die Ausbilder der M+E-Industrie angehalten, in ihrer erzieherischen Aufgabe alle Möglichkeiten der präventiven Gewaltverhinderung zu nutzen.
Die fortdauernden fremdenfeindlichen Exzesse haben uns nun veranlasst, die damalige Schrift neu aufzulegen.
Wir hoffen sehr, dass sie flächendeckend zu einem festen Bestandteil der täglichen
Ausbildungsarbeit wird.
GESAMTMETALL ..............................................IG Metall Vorstand
Gesamtverband
der metallindustriellen
Arbeitgeberverbände
Warum Gesamtmetall und IG Metall gemeinsam diese Handreichungen für die Ausbildung in den industriellen Metall- und Elektroberufen vorlegen. Angesichts der nicht abreißenden Serie von Angriffen auf Ausländer, dem sich ausbreitenden Antisemitismus, aber auch der zunehmenden Umtriebe rechts-extremer Kräfte sind nicht nur die staatlichen Organe gefordert. Gesamtmetall und IG Metall wollen ihren Beitrag dazu leisten, dass in den Betrieben, in der Ausbildung, Ausländerfeindlichkeit keine Chance hat.
Diese Handreichung richtet sich an die Ausbilder/Ausbilderinnen, Betriebsräte und Jugend- und Auszubildendenvertretungen, kurz an alle Multiplikatoren der Berufsausbildung in der Metallwirtschaft.
Wir wollen bei den Auszubildenden in der Metallwirtschaft die Erziehung zur Toleranz gegenüber Minderheiten unterstützen, für eine gewaltfreie Konfliktaustragung plädieren und zugleich für mehr Verständnis gegenüber Zugewanderten eintreten. Mit diesen Bemühungen stehen wir in unserer Gesellschaft nicht alleine. Der Beitrag von Gesamtmetall und IG Metall will sich einreihen in andere Aktionen, die unser Motto verfolgen: Zusammen arbeiten - leben - lernen mit Ausländern.
Wir wissen, dass Einstellungen und Haltungen der Auszubildenden keineswegs nur durch das Arbeiten und Lernen im Betrieb geprägt werden. Insofern bleiben sicherlich unsere Bemühungen im Rahmen der Berufsausbildung begrenzt. Wir sind jedoch der festen Überzeugung, dass nichts unversucht gelassen werden darf, Ausländerfeindlichkeit an allen Orten zu bekämpfen.
Auf der Suche nach einem angemessenen und offensiven Umgang zur Überwindung rassistischer und gewalttätiger Tendenzen unter Jugendlichen kommt der Aufklärung eine besondere Bedeutung zu. Hieran knüpfen diese Handreichungen mit ihren fünf Unterrichtsbausteinen an:
- Wer sind ,,die Ausländer”?
- Ausländerbeschäftigung - warum?
- Der Beitrag der Ausländer zum Wohlstand in Deutschland
- Gewalt gegen Ausländer
- ,,Typisch Deutsch” - ,,Typisch Ausländer”
Wir empfehlen die Bearbeitung eines oder mehrerer der hier entwickelten Unterrichtsbausteine. Die Unterrichtsbausteine werden durch Arbeitsmaterialien, verschiedene positive Beispiele aus der Praxis und auch durch konkrete Aktionsvorschläge sowie weitergehende Literaturempfehlungen ergänzt.
Die Unterrichtsbausteine verfolgen allesamt ein gemeinsames Ziel: die Aufklärung über politische Zusammenhänge und die Sensibilisierung für einen toleranten und verständigungsbereiten Umgang mit dem Fremden. Ausbildungspraktiker wissen, dass Aufklärungsstrategien und Verständigungsappelle, die ausschließlich nur über den ,,Kopf gehen”, einen begrenzten Wert haben. Deshalb stellt sich beim Einsatz der hier vorgelegten Konzepte die Frage, wie geeignete Aktionen im Betrieb gefunden werden können, um das Erlernte auch aktiv umzusetzen. Im Sinne einer beispielhaften Darstellung von Handlungsmöglichkeiten auf der betrieblichen Ebene sind zu nennen:
- In Betriebszeitungen oder auf Jugend- und Ausbildungsversammlungen über die Unterschiede in kulturellen und sozialen Lebensformen zu informieren;
- eine ausreichende Berücksichtigung von ausländischen Jugendlichen bei der Einstellung in den Metall- und Elektroberufen;
- eine Aktion ,,Saubere Wände”, die darauf abzielt, ausländerfeindliche Parolen aus dem Betrieb zu verbannen;
- die Übernahme von Patenschaften für Flüchtlings- oder Ausländerwohnheime;
- der Bau eines Mahnmals aus Metall als Projekt im Rahmen der Fachausbildung und anderes mehr.
Unsere Handreichungen zum Zusammenlernen mit Ausländern können nur mit Leben erfüllt werden, wenn es in den Ausbildungswerkstätten und in den Lehrbüros aktive Mitstreiter in dieser Sache gibt. In diesem Sinne hoffen wir auf die betriebliche Ausbildungspraxis.
Eine sich demokratisch begreifende Gesellschaft hat die Pflicht, dies auch öffentlich erkennbar zu machen. Zusammen arbeiten - leben - lernen mit Ausländern ist ein praktisches Beispiel, wie dies im betrieblichen Alltag geschehen kann.
Vorwort
Einleitung
UNTERRICHTSEINHEIT 1: Wer sind ,,die Ausländer”?
Ablaufplan
Unterrichtliche Schwerpunkte
1. Lernziele
2. Einführung
3. Ausländer
4. Vom ausländischen zum deutschen Staatsangehörigen durch Einbürgerung
5. Aussiedler
6. Asylbewerber
7. Flüchtlinge
8. Islamische Religionszugehörigkeit als Gemeinsamkeit vieler Zugewandetter
9. Ausländer in den Nachbarstaaten
10. Methodische Anregungen
11. Weiterführende Literatur
Texte und Folienvorlagen für den UnterrichtUNTERRICHTSEINHEIT 2: Ausländerbeschäftigung - warum?
Ablaufplan
Unterrichtliche Schwerpunkte
1. Lernziele
2. Einführung
3. Ausländische Arbeitskräfte als ,,Gastarbeiter”
4. Interessenlagen
5. Anwerbestopp
6. Zuwanderung seit Ende der 80er Jahre
7. Ausländerbeschäftigung in der ehemaligen DDR
8. Ausländerbeschäftigung heute
9. Lernbereite Jugendliche
10. Arbeitslose Ausländer
11. Nehmen Ausländer den Deutschen die Arbeitsplätze weg?
12. Methodische Anregungen
13. Weiterführende Literatur
Texte und Folienvorlagen für den Unterricht
UNTERRICHTSEINHEIT 3: Der Beitrag der Ausländer zum Wohlstand in Deutschland
Ablaufplan
Unterrichtliche Schwerpunkte
1. Lernziele
2. Einführung
3. Arbeits- und sozialrechtliche Stellung der ausländischen Arbeitnehmer
4. Leben Ausländer auf unsere Kosten?
5. Steuerrecht - Steuerpflicht
6. Ausländer als Konsumenten
7. Konsumschwerpunkte
8. Ausländer als Unternehmer
9. Ausländer als Ausbilder
10. Kulturelle Bereicherung
11. Methodische Anregungen
12. Weiterführende Literatur
Texte und Folienvorlagen für den UnterrichtUNTERRICHTSEINHEIT 4: Gewalt gegen Ausländer
Ablaufplan
Unterrichtliche Schwerpunkte
1. Lernziele
2. Einführung
3. Vom Begrüßungsgeschenk zu ,,Ausländer raus”
4. Ausländer als ,,Sündenböcke”
5. Ausländerfeindliche Deutsche?
6. Aktionen mit Teilnehmern
7. Weiterführende Literatur und Medien
Texte und Folienvorlagen für den Unterricht
UNTERRICHTSEINHEIT 5: ,,Typisch Deutsch” - ,,Typisch Ausländer”
Ablaufplan
Unterrichtliche Schwerpunkte
1. Lernziele
2. Einführung
3. Gängige Klischees über Angehörige bestimmter Nationalitäten
4. Vorurteile im negativen Sinn
5. Wie entstehen Vorurteile?
6. Auflösung von Vorurteilen
7. Methodische Anregungen
8. Kontrollfragen
9. Weiterführende Literatur
Texte und Folienvorlagen für den Unterricht Anhang
1. Zur Methode des Rollenspiels
2. Mögliche Rollenspiele
3. Glossar
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